Jatko-opinnot

Koulutuksella on suuri merkitys tulevaisuuden rakentamisessa ja syrjäytymisen ehkäisyssä. On tärkeää huomata ne asiat, jotka sujuvat hyvin ja joihin itsellä riittää motivaatiota, valmiuksia ja osaamista. Omalla opiskelu-urallaan onnistuu parhaiten, kun voi käyttää parhaita kykyjään ja omia vahvuuksiaan ja rakentaa tulevaisuuden suunnitelmat niiden varaan.

On hyvä muistaa, että jokaisen nuoren tilanne on yksilöllinen. Jotkut tarvitsevat opinnoissaan paljon tukea, toiset taas selviytyvät täysin itsenäisesti. Hyvä itsetuntemus, omien vahvuuksien löytyminen, oikeat opiskelujärjestelyt ja muilta saatava tuki auttavat opiskelussa, opintojen loppuun saattamisessa ja oman elämän aloittamisessa.

Lukioon, ammattikouluun tai korkeakouluun siirryttäessä vanhempien ja opettajien kontrolli opiskelusta vähenee ja oppimisympäristö muuttuu vähemmän strukturoiduksi. Samaan aikaan itseohjautuvuuteen liittyvät vaatimukset, kuten opintojen ja tehtävien itsenäinen suunnittelu ja aikatauluttaminen sekä omaa tulevaisuutta koskevien valintojen ja päätöksien tekeminen kasvavat. Opiskelu edellyttää aiempaa omatoimisempaa ja aktiivisempaa otetta ja voimia hankkia tarvittavat tukitoimet.

Opiskelun aloittaminen toisella paikkakunnalla tarkoittaa usein myös muuttoa uuteen ympäristöön. Tutkinnon asettamien akateemisten vaatimusten lisäksi on tällöin osattava esimerkiksi laittaa ruokaa, siivota ja maksaa laskut. Uuteen ympäristöön sopeutumisessa myös sosiaaliset taidot ovat tärkeitä.

Jatko-opintojen alkaessa yhdessä suunniteltu tai koulun antama struktuuri on usein tarpeen. Hyödyllistä on myös konkreettinen tuki opiskeluun ja arjen toimiin. Turvallinen oppimisympäristö sekä opiskelun selkeät rakenteet ja tukitoimet hyödyttävät kaikkia opiskelijoita. On ensiarvoisen tärkeää, että koti ja oppilaitos sekä mahdollinen muu kuntouttava verkosto kulkevat nuoren rinnalla tukemassa kasvua, oppimista ja nuoren kykyä tehdä omaa elämää koskevia valintoja. Monet autismikirjon nuoret opiskelevat jaksamisensa äärirajoilla, varsinkin jos autismiymmärrystä ja riittävää tukea ei ole saatavilla.

Jatko-opintojen suunnittelu onnistuneen siirtymän edellytyksenä

Toisen asteen opintoja on tärkeää suunnitella jo hyvissä ajoin ennen peruskoulun päättymistä. Tuki realistisen ja omia kykyjä vastaavan tulevaisuudensuunnitelman tekemiseen on usein tarpeen. On hyvä muistaa, että moni autismikirjon nuori on sosiaaliselta ja emotionaaliselta kehitykseltään 2-3 vuotta opiskelutovereitaan jäljessä.

Opiskelupolkua tulisikin rakentaa omien taitojen ja vahvuuksien sekä voimavarojen varaan. Samaan aikaan oman piilossa olevan kasvupotentiaalin tunnistaminen ja käyttöön saaminen on tärkeää. Nivelvaiheessa kodin, yläkoulun ja toisen asteen oppilaitoksen välinen yhteistyö ja tiedonsiirto on olennaisessa osassa.

Opintoihin hakeutumisvaiheeseen löydät hyviä käytänteitä Vetovoimalan ohjausmallista. Lisäksi Studentum.fi -sivuston avulla voit saada apua itsellesi parhaiten soveltuvan opiskelupaikan valintaan esimerkiksi ammatinvalintatestin avulla.

On tärkeää olla itse mukana hankkimassa tietoa erilaisista opiskelumahdollisuuksista ja suunnittelemassa omaa jatkopolkua. Tieto toisen asteen koulutusvaihtoehdoista luo perustan nivelvaiheen yksilölliselle suunnittelulle. Usein pelkkä tieto eri vaihtoehdoista ei riitä antamaan oikeaa käsitystä siitä, mitä tietyn ammattialan opinnot merkitsevät ja millaisiin työtehtäviin ne valmistavat. Siksi infotilaisuudet, tutustumiskäynnit ja koulutuskokeilut alan oppilaitoksissa antavat käytännön kokemuksia opiskelusta ja alan työtehtävistä sekä käsityksen omasta soveltuvuudesta kyseiselle alalle.

Osallisuuden kokemus lisää motivaatiota 

Mielekkään tavoitteen eteen jaksaa ponnistella ja itselleen tärkeän asian saavuttamiseksi nähdä vaivaa, kun tutkinnon suorittamisen edut ovat konkreettisesti selvillä. Itselle parhaiten soveltuvan opiskelupaikan löytäminen on todennäköisempää, kun on osallisena ja mukana päättämässä asioista alusta lähtien. Osallisuuden kokemus lisää motivaatiota ja mahdollistaa tarpeellisen ennakoinnin ja varautumisen. On kuitenkin hyvä varautua myös siihen, että aina tieto opiskelupaikan saamisesta ei tule niin aikaisessa vaiheessa, että tarkasti kohdennettu muutosvaiheen suunnittelu olisi mahdollista.

Opintojen etenemisen kannalta on tärkeää harjoitella taitoja, jotka auttavat esimerkiksi opintojen aikatauluttamisessa ja aikatauluissa pysymisessä, realistisen opiskelusuunnitelman laatimisessa sekä omien vahvuuksien löytämisessä. Myös opiskelun ja vapaa-ajan rytmittäminen sekä ajan varaaminen omista tarpeista huolehtimiselle ja rentoutumiselle ovat tärkeitä taitoja.

Valmentava koulutus vaihtoehtona peruskoulun jälkeen

Peruskoulussa hankittuja tietoja ja taitoja on mahdollista vahvistaa tarvittaessa nivelvaiheen koulutusten, kuten kymppiluokka (perusopetuksen lisäopetus), VALMA, TELMA, LUVA tai kansanopistojen pitkien linjojen avulla.

Kymppiluokka sekä lukioon ja ammatilliseen koulutukseen valmistavat koulutukset muuttuvat 1.8.2022 alkaen yhdeksi yhteiseksi nivelvaiheen kokonaisuudeksi. Tästä uudesta tutkintokoulutukseen valmentavasta koulutuksesta käytetään lyhennettä TUVA. Myös kansanopistot ovat mukana nivelvaiheen kokonaisuudessa.

Peruskoulun päätyttyä monet autismikirjon nuoret ovat liian nuoria ja kypsymättömiä tekemään päätöstä ammatillisesta tulevaisuudestaan. Siksi lisäopetus tai valmentava koulutus voi olla hyvä vaihtoehto. Hakeutumalla edellä mainittuihin koulutuksiin nuori voi saada lisäaikaa oman tulevaisuuden ja ammatinvalinnan suunnitteluun sekä samalla vahvistaa elämänhallinta- ja opiskelutaitojaan. 

Toisen asteen opintoihin hakeutuminen

Toisen asteen opinnot tarkoittavat lukio- ja ammattikouluopintoja, jotka tähtäävät joko ylioppilastutkintoon tai ammatillisen perustutkinnon suorittamiseen. Toisen asteen opintoihin haetaan pääsääntöisesti 9. luokalla helmikuussa alkavassa yhteishaussa. Lukio- ja ammatillisiin opintoihin liittyviä tarkempia tietoja ja hakuohjeet löytyvät Opetushallituksen Opintopolku.fi -palvelusta. 

Ammatillisissa oppilaitoksissa on lisäksi käytössä jatkuva haku, joka tarkoittaa mahdollisuutta hakeutua koulutukseen joustavasti ympäri vuoden. Tarkemmista hakuajoista, hakumenettelyistä ja valintaperusteista saa lisätietoa oppilaitoksilta. Ammatillisista erityisoppilaitoksista ja niiden tarjoamasta ammatillisesta erityisopetuksesta löytyy tietoa Ameo.fi -sivustolta.

Työmarkkinatorin Ammattitieto.fi sekä Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Skills Finlandin Ammattiosaaja.fi -sivuistoilta saa tukea ammatinvalintaan ja urasuunnitteluun. Sivustoilla voi tutustua tarkemmin eri ammatteihin ja ammattialojen kuvauksiin sekä lukea uratarinoita. TE-toimiston AVO-ammatinvalintaohjelman itsearviointityökalun avulla voi pohtia tarkemmin omia tavoitteita ja löytää niitä vastaavia ammatteja.

Korkeakouluopintoihin hakeutuminen

Toisen asteen opintojen jälkeen on mahdollisuus hakea ammattikorkeakouluun tai yliopistoon korkeakoulujen yhteishaussa. Yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen tarjoamista tutkintovaihtoehdoista ja korkeakouluopintojen sisällöistä löytyy lisätietoa yliopistojen ja ammattikorkeakoulujen omilta verkkosivuilta sekä Opintopolku.fi -palvelusta tai ammattikorkeakoulujen yhteiseltä Ammattikorkeakouluun.fi -sivustolta. 

Yhteishaku järjestetään keväisin ja syksyisin. Valtaosaan koulutuksista haetaan kevään yhteishaussa. Yliopisto- ja ammattikorkeakouluopinnot on mahdollista aloittaa myös avoimen väylän kautta. Avoimella väylällä tarkoitetaan avoimen yliopiston tai ammattikorkeakoulun opintoja, jotka suorittamalla voi hakea tutkinto-opiskelijaksi yliopistoon tai ammattikorkeakouluun. Lisää avoimesta väylästä voi lukea Opintopolku -palvelusta: avoin yliopisto sekä avoin ammattikorkeakoulu.

Monet näistä haasteista ovat tuttuja kenelle tahansa uudelle opiskelijalle. Useimmat heistä kuitenkin sopeutuvat uuteen opiskeluympäristöön varsin nopeasti ja löytävät ystäviä tuekseen. Sen sijaan autismikirjon opiskelijalle samat haasteet voivat altistaa stressille ja johtaa eristäytymiseen ja masennukseen tai jopa opintojen keskeytykseen.

Oikeanlaista ja riittävää tukea saavat opiskelijat usein menestyvät ja viihtyvät opinnoissaan. Heillä on erityisiä vahvuuksia, kuten vahvaa omistautumista ja keskittymistä valitsemaansa oppiaiheeseen, yksityiskohtien tajua, sitoutumista sääntöihin, korkeaa työmoraalia ja taipumusta loogiseen ja rationaaliseen ajatteluun. Nämä ominaisuudet ovat hyödyllisiä sekä yksilölle itselleen että laajemmin yhteiskunnalle.

Millaiset opetusjärjestelyt tukevat oppimista? 

Kannustaminen ja kohtaaminen sekä myönteisen ilmapiirin luominen ovat keskeisiä opiskelun tukikeinoja. Hyvä oppimisympäristö ottaa huomioon erilaiset oppimistyylit ja huomioi monipuolisesti eri aistikanavat. Opiskelijan kannalta on hyvä tunnistaa itselle paras tapa oppia. Opiskelijan kokonaistilanteen huomioiminen ja arkiohjauksen tuominen opintojen tueksi auttavat nuorta menestymään opinnoissaan ja valmistumaan.

Osa autismikirjon nuorista tarvitsee yksilöllistä ohjausta esimerkiksi erityisopettajalta, opinto-ohjaajalta tai kuraattorilta, osa hyötyy pienryhmäopetuksesta tai työpainotteisesta opetuksesta. Yksilö- ja ryhmämuotoisesta tuesta sekä konkreettisesta ohjauksesta, jossa arjen pulmatilanteisiin etsitään keinoja, voi olla ratkaisevasti apua. Myös oppilashuollon tuki auttaa eteenpäin. Esimerkiksi neuropsykiatrinen valmennus ja KELAn kuntoutukset, kuten NUOTTI -valmennus ja Oma Väylä -kuntoutus voivat myös olla tarpeellisia tukimuotoja opintojen edistämiseksi.

Esteettömyys ja saavutettavuus helpottavat opiskelua

Oppilaitosten ja korkeakoulujen tavoitteena ovat saavutettavat opiskeluympäristöt ja esteetön opiskelu. Tämä tarkoittaa eri erityisryhmien tarpeiden huomioimista opetuksessa. Jokaisella on oikeus saada opetusta ja oppia omien kykyjensä mukaisesti.

Opiskeluun ja opintojen etenemiseen liittyvissä erityiskysymyksissä voi saada ohjausta ja tukea kunkin oppilaitoksen ja korkeakoulun käytäntöjen mukaisesti. Yksilöllistä tukea ovat esimerkiksi opinto-ohjaus ja opiskelijan hyvinvointipalvelut, kuten kuraattorien, opintopsykologin tai opiskeluterveydenhuollon palvelut. Kaikilla erityistä tukea tarvitsevilla opiskelijoilla on mahdollisuus saada henkilökohtaista ohjausta opintojen eri vaiheissa sekä yksilöllisiä tukimuotoja (esim. oma, rauhallinen tila, lisäaikaa tai apuvälineitä tarvittaessa) oppimistilanteissa.

Oppilaitoksissa ja korkeakouluissa on nimetty henkilö tai yksikkö, joka vastaa opiskelijavalintojen ja opiskelun esteettömyydestä ja kertoo tarvittaessa tarkemmin esteettömyyskäytännöistä. Erityisesti opintoihin hakeutumisvaiheen ohjauksessa opiskelijan on tärkeää tiedustella saatavilla olevista tukimuodoista haku- ja valintakoetilanteissa sekä myöhemmin opintojen alkaessa. Mahdollisista esteistä ja tarpeista on hyvä ilmoittaa oppilaitokseen mahdollisimman aikaisessa vaiheessa tarvittavan tuen järjestämiseksi. Opintopolku.fi:ssä kerrotaan esteettömän opiskelun ja oppimisen tuen käytännöistä.

VINKKI!